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Verlagsprogramm

IDT 2025: Vielfalt wagen – mit Deutsch
Band 1: Diversität und Individualität – Vielfalt der Lehrenden und Lernenden in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache
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Produktdetails

ca. 220 Seiten, mit zahlreichen Abbildungen, 14,4 x 21 cm, fester Einband

ISBN

978-3-503-24355-6

Erscheinungstermin

voraussichtlich im November 2026

IDT 2025: Vielfalt wagen – mit Deutsch Band 1: Diversität und Individualität

Vielfalt der Lehrenden und Lernenden in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache


Herausgegeben von Zeynep Kalkavan-Aydin und Gerda-Elisabeth Wittmann
Mit Beiträgen von Marjan Asgari, Sandra Ballweg, Akshita Dhamija, Katrin Engelmayr-Hofmann, Engracia Fernández Navas, Anja Häusler, Benjamin Hedžic, Katharina Sophie Heiler, Julia Heister, Marianne Hepp, Iris Hoheneder, Kodjo Hola Fambi, Irena Horvatic Bilic, Zeynep Kalkavan-Aydin, Puneet Kaur, Laura Kiefer, Katina Klänhardt, Hans-Jürgen Krumm, Srbuhi Lulukyan, Anna Malgorzata Jaroszewska, Nicole Marx, Bettina Melchers, Marina Micke, Marlene Obermayr, Tatsuya Ohta, Inger Petersen, Julia Ricart Brede, Claudia Riemer, Daniela Rotter, Milica Sabo, Tünde Sárvári, Michael Schart, Laura Schmidt, Jana-Maria Schulz, Hannes Schweiger, Dalia Shalaby, Margareta Strasser, Aylin Turasay, Paul Voerkel, Gerda-Elisabeth Wittmann, Norma Wucherpfennig, Tamara Zeyer

Die Internationale Deutschlehrer:innen-Tagung (IDT), die weltweit größte Tagung für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, fand 2025 in Lübeck statt. Unter dem Motto „Vielfalt wagen – mit Deutsch“ versammelte sie mehr als 2 750 Teilnehmer:innen aus aller Welt, um über aktuelle Themen und Herausforderungen des Fachs zu diskutieren und gemeinsame Lösungen zu finden. In vier Tagungsbänden sind wesentliche Beiträge und Erkenntnisse der Tagung gesammelt.
Band 1 widmet sich der Vielfalt von Lehrenden und Lernenden: Hier werden zum einen die Professionalisierung der Lehrkräfte in den Blick genommen, zum anderen aber auch die Berücksichtigung der Lernenden, ihrer Lernbiografien, ihrer individuellen Zugänge zum Sprachenlernen sowie der Gestaltung eines lernenden-zentrierten Sprachunterrichts.
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